为迎接教育部教育质量评估中心本科教育教学审核评估和山东省“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估，青岛农业大学外国语学院第一教学部于12月29日按照一流课程的建设要求进行了第一轮说课研讨活动。

　　我校是山东省首批中华传统优秀文化传承示范校，人才培养目标是培养知农爱农高素质应用研究型人才。结合学校办学定位，大学英语第一教学部构建了农业特色课程群，主要包括中国农业文化、中国农业简史、黄河文化概况、农耕文化翻译、学术英语、大学英语四、体验英语等丰富的课程，各课程组展开深入讨论，从教学设计思路、教学环境、教学方法、创新特色、教学效果与评价等多维角度对本门课程进行深入解析。

　　中国农业文化课程组通过课程思政引领一导二体三课四融五链建设模式，坚持一个导向、构建两个体系、建设三个课堂、加强四个融合、创立五链教学育人路径，依托产出导向教学法，以价值引领单元产出任务，积极进行课程思政教学改革，使学生的语言学习和文化传承达到知行合一。

　　中国农业简史课程组开创了“课前通知+过程检测+行为警示+学情公开”一体化教学管理模式，创设“学、测、练、用、创、评”六链教学法，促成有效教学，因而学生的课程评价高，英语应用能力得到显著提高。

　　黄河文化概况课程组基于ADDIE模型，建成“三阶五步十环”的混合式教学模式，为学生打造“学+测+督+释+讲+练+评+思+习+创”的教学环境，形成“国际传播能力教育+思政教育+创新创业创造教育”三位一体的育人模式。

　　农耕文化翻译课程组开创了五三混合教学设计模式，以云端课堂、融媒课堂与实践课堂构成三个育人课堂，以教学目标、教学内容、教学组织、教学评价与教学管理搭建五维育人路径，从而全方位的提升学生对中国农业历史的理解，激发学生对中国农业的热爱。

　　学术英语课程组重点打磨线上教学流程，通过慕课平台丰富了课程理论体系学习，融入了思辨与思政，又通过学习通平台补充的材料学习、讨论辩论与过程性评价，极大地促进学生的学习积极性与主动性。

　　大学英语四课程组全面践行产出导向法的教学方法，依托学用一体的教学理念、依据以输出驱动的教学假设，在教学流程中通过逆向设计、教师引导、师生共建的原则，从驱动、促成、产出、评价等多维度，针对学用分离问题，重构混合教学设计实施路径，从而切实提高学生的英语应用能力。

　　体验英语课程组创新性地提出4C框架的教学原则，从内容（Content）、交流（Communication）、认知（Cognition）、文化（Culture）等方面由教师引导、师生共建一个内容与语言双聚焦、相融合的语言教学环境，全面提升学生的英语语言综合运用能力。

　　全体教师通过本次的说课与研讨，围绕人才培养、课堂教学改革、教学环境搭建、教学效果反馈与评估体系等方面相互切磋交流，全面客观地指出了存在的问题和不足，吸取了不同课程的精华与经验。各课程组都将继续深入研究、全面整改，认真做好审核评估的准备工作，以精益求精的态度继续打磨教学的各个环节，切实提高教学质量。